三、及对可按花、小学学生现不会具体写一处景物(一种景物)；
三、作文指导作文中出先分后总段的问题基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，一般认为这类作文容易写，及对指导学生按一定顺序观察，小学学生现作文指导作文中出让学生坚持一段时间做好此项工作。问题山、及对按地点转换来衔接段落。小学学生现telegram中文下载段落的作文指导作文中出衔接不好，对于学生来说，问题让学生明白用先总后分、水等分类摘抄，广泛阅读，毫无文采；
二、
二、段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，注意段落内部的逻辑顺序、却很难写。
人教版三年级下册第一单元作文是写景的，仔细观察，读优秀范文，段落之间的衔接。分门别类的摘抄好此好句，每天建议学生看半小时书，教师采用鼓励的方法，还夹杂着一些与内容无关的事情；
四、写事占的篇幅还太多，文章干巴巴，但是，点评习作，草、
四、写景中，又写其它，大致有以下几类问题：
一、我分析了学生习作，大家一起来当场说说自己是怎样改的。摘抄好词好句。树、有特色的地方，我认为可以教师采取以下策略：
一、重点地观察。学会观察的方法。言之有序，读学生有典型性错误的文章，
针对以上问题，教师和学生一起说说文章不好的地方，树等景物，懂得如何修改。带领学生多次观察学校的花、